martes, 11 de noviembre de 2014

APARATO DIGESTIVO



INTRODUCCIÓN 

¿Qué ocurre cuando comemos?, ¿a dónde van los alimentos dentro de nuestro cuerpo?, ¿cómo producen los alimentos los efectos beneficiosos y agradables que sentimos cuando comemos?
La mayoría de los alimentos que comemos no pueden ser asimilados directamente por nuestro cuerpo sino que necesitamos una previa transformación de estos alimentos en sustancias más simples, los nutrientes. De todo ello se encarga EL APARATO DIGESTIVO



TAREA

1.-Realizar un mural en donde quede bien marcado y establecido el recorrido de los alimentos por los diferentes órganos del aparato digestivo que va atravesando
·         Boca
·         Faringe
·         Esófago
·         Estómago
·         Intestino delgado
·         Intestino grueso
·         Glándulas relacionadas al tubo digestivo: glándulas salivales, hígado y páncreas





2.-Realizar un folleto explicativo del viaje en donde se puntualizarán las características más sobresalientes del mismo.


  •   La Masticación
  • La Digestión
  •   La Asimilación
  •   La Excreción


3.-Elaboración de un tríptico sobre las enfermedades que afectan al aparato digestivo

 PROCESO

Esta tarea la realizaremos entre todos, en el que cada uno asumirá los siguientes roles:
·         Investigador 1: se encargarán de recopilar información   sobre los componentes del aparato digestivo y del diseño del mural
·         Investigador 2: se encargarán de recopilar información de la función de cada órgano dentro del aparato digestivo
·         Investigador 3: investigarán sobre el proceso de la masticación, la digestión, de la importancia de la absorción de nutrientes y del proceso de excreción
·         Investigador 4: estudio de las enfermedades que afectan al aparato digestivo



 RECURSOS

Lo primero que necesitamos para comprender la digestión es obtener información, consultar y reflexionar sobre ella. Para ello, aquí tenéis varios enlaces:



EVALUACIÓN

 Se evaluará el trabajo en equipo teniendo en cuenta los siguientes aspectos: 


      Mal              2
     Regular         3    
      Bien              4
  Muy Bien          5



Trabajo diario del grupo
Los miembros del grupo no han hecho ningún esfuerzo para colaborar y organizar el producto final
Los miembros del  grupo trataron de colaborar y organizar el producto final, pero el método para hacerlo no es el adecuado
Los miembros del grupo mostraron algo de entusiasmo y se centraron  en la tarea. Cooperaron para organizar el producto final
Todos los miembros del grupo  mostraron gran entusiasmo y se centraron en la tarea. Cooperaron para organizar el producto final



Presentación del grupo
Un miembro del grupo presentó el trabajo. El grupo no pudo contestar preguntas sobre el trabajo
Uno o dos miembros del grupo presentaron su parte del trabajo. Algunos miembros del grupo contestaron las preguntas que se les hicieron sobre el trabajo.
Tres de los  miembros del grupo presentaron su parte del trabajo en voz alta y clara. Algunos miembros contestaron las preguntas que se les hicieron sobre el trabajo.
Todos los  miembros del grupo presentaron su parte del trabajo en voz alta y clara. Contestaron las preguntas que se les hicieron sobre el trabajo.


CONCLUSIÓN




Con esta tarea hemos aprendido a identificar los distintos órganos que forman el aparato digestivo,  el funcionamiento del mismo y las enfermedades asociadas a él.

domingo, 21 de septiembre de 2014

EL SER HUMANO COMO SER PLURICELULAR


INTRODUCCIÓN

La clonación es un tema que suscita mucha polémica. Sin embargo, las técnicas de clonación no son algo novedoso, ya se conocen desde hace mucho tiempo. Realmente derivan de las técnicas de fecundación in vitro.

Los primeros experimentos de clonación con éxito se realizaron hace más de treinta años. El pionero fue John Gurdon, de la Universidad de Cambridge, que en 1970 consiguió clonar a un sapo africano (Xenopus laevis). Aunque estos resultados fueron recibidos con gran interés por la comunidad científica, los medios de comunicación no concedieron demasiada importancia a este hecho.

Sin embargo, todos los medios de comunicación se hicieron eco cuando en 1997 Ian Wilmut en el Instituto Roslin de Edimburgo consiguió clonar una oveja y desde entonces la clonación se ha convertido en un tema de actualidad que ha desatado una amplia polémica.

¿Por qué este cambio de actitud frente a la clonación? La obtención de un mamífero clónico a partir de una célula de un animal adulto abría las puertas a la clonación humana. Si la técnica permite clonar con éxito a una oveja, ¿por qué no a un ser humano? La idea de producir seres humanos clónicos, como ovejas, es de verdad repugnante para la sensibilidad humana más elemental. La polémica estaba servida.

Por Benito Fraile Laiz. Profesor Titular en la Universidad de Alcalá
                                


TAREA

Vuestra tarea consistirá en elaborar una presentación en la que trataréis los siguientes puntos:
·         Portada
·         Índice
·         Nombre de los integrantes del equipo y su grado de participación en la elaboración de la tarea
·         Contenidos
§  La  célula: orgánulos de una célula humana
§  Intercambios con el medio
§  Tejidos: tipos de tejidos
§  Órganos y sistemas de órganos

PROCESO
Nos vamos a distribuir en equipos de cuatro y debemos de escoger un nombre de equipo que esté relacionado con el tema que vamos a estudiar.
Posteriormente elegiremos quien será el portavoz del equipo que tendrá que rellenar durante la primera sesión la ficha de equipo y comunicará a la profesora cualquier imprevisto que surja a lo largo de este trabajo. También tendrá que asignar a cada miembro del equipo la tarea que vaya a desarrollar.
Antes de poder realizar la tarea tendréis que familiarizaros con el tema y las herramientas para crear la presentación:
·         Es muy importante que antes de elaborar vuestro trabajo, os pongáis de acuerdo en cómo vais a hacer el trabajo, cómo os vais a distribuir las tareas...... aprovechad el tiempo.
·         Realizar entre todos un trabajo contestando las cuestiones planteadas y en el incorporaréis imágenes que podéis tomar de internet
·         Visitad los enlaces que te mostramos en el apartado recursos.
·         Tendréis que exponer vuestro trabajo a los compañeros empleando un tiempo máximo de seis minutos.
·         La presentación se realizará en prezzi

RECURSOS

Libro de texto




EVALUACIÓN

EXCELENTE
MUY BUENO
BUENO
DEBE MEJORAR
PORCENTAJE


Contenidos
Toda la información en la presentación es correcta.
99-80% de la información en la presentación es correcta.
79-60% de la información en la presentación es correcta
79-60% de la información en la presentación es correcta, AUNQUE DEBE MEJORA
25%


Realización de tareas y Puntualidad
Realizo todas las tareas asignadas y Entrego en la fecha indicada por la profesora
Se completó el trabajo pero quedaron actividades deficientes.
El trabajo quedó incompleto. Faltaron 2 actividades o menos; entregado luego de 1 día de la fecha indicada
El trabajo quedó incompleto. Faltaron más de 2 actividades; entregado luego de 2 días de la fecha indicada.
25%


Claridad
Cada sección en la presentación tiene una introducción, un desarrollo y una conclusión clara
Casi todas las secciones de la presentación tienen una introducción, un desarrollo y una conclusión claros
Una parte considerable de las secciones en la presentación no tienen una introducción, un desarrollo y una conclusión claros.
Menos de la mitad de las secciones de la presentación tienen una introducción, un desarrollo y una conclusión claros.
25%


Esfuerzo y conocimiento adquirido.
El trabajo final demuestra que el estudiante se esforzó al máximo. El estudiante puede contestar adecuadamente todas las preguntas relacionadas con la información en la presentación y el proceso técnico usado para crearlo.
El trabajo final demuestra que el estudiantes no alcanzo a poner todo su esfuerzo. el estudiante puede contestar adecuadamente la mayoría de las preguntas relacionadas con la presentación y el proceso técnico usado para crearlo.
El trabajo final demuestra que falta esfuerzo. El estudiante puede contestar adecuadamente algunas de las preguntas relacionadas con la información en la presentación y el proceso técnico usado para crearlo.
El trabajo final demuestra que el estudiante no puso ningún esfuerzo. El estudiante parece tener poco conocimiento sobre la información y procesos técnicos usados en la presentación.
25%


Puntuación Total: 100 %

CONCLUSIÓN
Tendrás al finalizar el trabajo una idea más clara de lo que tienes ahora sobre la célula y aprenderás mediante un método más divertido y eficaz que los utilizados hasta ahora.



Recomendaciones


  1.  Lo primero que tenéis que ver es qué se os pide en este trabajo (tarea), cómo lo debéis realizar (proceso) y qué se va a evaluar (evaluación).
  2. A continuación, debéis ir viendo cada una de las páginas Web que se os proponen en el apartado “recursos” e ir seleccionando las ideas, contenidos, dibujos, imágenes, gráficos, diagramas, textos, etc... que estén mejor elaborados y os parezcan más interesantes y rigurosos para la elaboración de vuestro trabajo. Debéis tener en cuenta que en este trabajo los únicos medios de información de los que disponéis son las páginas de Internet que se indican en el apartado de “recursos” y vuestro libro de texto. (NOTA: Para copiar una imagen de una página Web debes hacer clic con el botón derecho sobre ella y a continuación elegir la opción “copiar”)  
  3.  Es muy importante que antes de poneros a escribir, habléis sobre cómo vais a hacer el trabajo, por dónde vais a empezar, cómo os vais a repartir el trabajo entre los componentes, ... que trabajéis de forma ordenada y sin perder tiempo.
  4. No os extendáis mucho. Poco texto, ideas claras y esquematizadas es mucho mejor.
  5. Al final de cada sesión, debéis guardar el trabajo que vayáis realizando en un pendrive.
  6.  Para realizar este trabajo disponéis de sesiones limitadas. En principio, dos semanas  para elaborar el trabajo y preparar la exposición. Al final de la última sesión debéis entregar el trabajo  para su calificación (en un CD con vuestros nombres a ser posible).
  7. El trabajo debe estar elaborado en vuestro cuaderno con vuestras expresiones pero usando el vocabulario adecuado. No olvidéis que deben aparecer, al menos, los apartados que se han indicado en el apartado "tarea". Además, podéis extenderos lo que queráis en alguno de los apartados, pero teniendo el cuenta la limitación del tiempo de que disponéis.
  8. Presentar vuestro trabajo oralmente al resto de vuestros compañeros, a través de una exposición

lunes, 21 de octubre de 2013

ESTADISTICA

INTRODUCCIÓN

A veces, cuando las poblaciones son muy grandes, es muy difícil, por problemas de tiempo y dinero, hacer un análisis que incluya a toda la población. Por este motivo, lo que se hace es estudiar una parte de ella llamada muestra; cuando los individuos de la muestra han sido seleccionados de acuerdo a procedimientos estadísticos, se puede sacar conclusiones que caracterizan a toda la población

TAREA 1: TRABAJO INDIVIDUAL
Para desarrollar esta WebQuest, deberás leer y organizarte  para elaborar la respuesta a las siguientes ACTIVIDADES

Actividad 1: Averigua a través de Internet el origen de la Estadística.

Actividad 2: Da un ejemplo sobre alguna aplicación estadística que tú conozcas.

Actividad 3: Organización y representación de datos: durante las dos primeras sesiones elaboraréis unos apuntes sobre conceptos básicos de Estadística. Busca información de estos conceptos utilizando las páginas webs que te ofrece la sección recursos

Conceptos básicos: 
·         Población
·         Muestra
·         Variable estadística cualitativa y variable estadística cuantitativa
·         Frecuencia absoluta, frecuencia relativa y frecuencia acumulada

Medidas de centralización:
·         Moda
·         Mediana
·         Media

Medidas de dispersión:
·         Rango.
·         Varianza
·         Desviación típica

Gráficos
·         Diagramas de barras
·         Polígonos de frecuencias
·         Histograma
·         Gráfica circular


Actividad 4: Apliquemos lo conocido anteriormente en un ejemplo de la vida cotidiana:
En una clase de Matemáticas de 4º de E.S.O. de diversificación, se encuentran 8 alumnos cuyas notas en los cuatro exámenes que se han realizado en el primer trimestre son las siguientes. Hallar las medidas de centralización y dispersión en relación a la siguiente tabla. 

Javier
5
7
8
6
Daniela
4
7
6
5
Juan
5
3
5
2
Paula
7
8
9
9
José
2
4
5
6
Paola
7
8
8
8
Diego
7
6
7
7
Carlos
2
3
2
2


Actividad 5: Identifica las variables de situación planteada en actividad 4 y clasifícalas en cualitativas y cuantitativas y a la vez si son discretas o continuas.

Actividad 6: Calcula las medidas de centralización y dispersión

Actividad 7: 
La información anterior represéntala en distintos tipos de gráficos (3 tipos).

Actividad 8: Como trabajo final crea una presentación sobre una aplicación de la Estadística en problemas de la vida diaria.
RECURSOS

TAREA 2: Trabajo en equipo

Realizar la webquest  “ESTADÍSTICA EN TU CENTRO”



domingo, 28 de abril de 2013

BLOQUE 09: ELEMENTOS Y COMPUESTOS QUÍMICOS

ELEMENTOS QUÍMICOS Y COMPUESTOS



Actividad 1: Pincha en el enlace “Taba periódica” y contesta las siguientes cuestiones
·         ¿Quién fue el primeros en organizar los distintos elementos químicos?
·         ¿Qué criterio utilizó para realizar dicha organización?
·         ¿Qué criterio se utiliza en la actualidad?
·         ¿Qué nombre reciben las filas horizontales y las verticales?

Actividad 2: Realiza ahora las actividades que vienen en dicha página

Actividad 3: Pincha en el enlace “Propiedades periódicas 1” y contesta:
·         ¿Qué ventajas tiene ordenar los elementos de la tabla periódica?
·         Según la capacidad que tiene los elementos químicos para ganar o perder electrones ¿cuántos grupos aparecen?
·         ¿Qué características presentan cada uno de ellos?

Actividad 4: Realiza la actividad de la página

Actividad 5: Pincha en el enlace “Tabla periódica II” y realiza
·         Los elementos químicos se ordenan según su tamaño, ¿Cómo es este a medida que se desciende en los grupos?
·         ¿Y al avanzar a lo largo de un periodo?
·         ¿A qué llamamos electronegatividad?
·         ¿Cómo se disponen los elementos en la tabla según su electronegatividad?

Actividad 6: Realiza las actividades que se encuentran en dicha página

Actividad 7: “Construir la tabla”




Actividad 8: Pincha en el enlace “Moléculas e Iones” y contesta:
·         ¿A qué llamamos moléculas?
·         ¿Cómo representamos las moléculas?

Actividad 9: Realiza la actividad que viene en dicha página

Actividad 10: Pincha en el enlace “Enlaces” y contesta:
·         ¿Por qué se unen los átomos?
·         Regla del octeto
·         ¿Cuántos tipos de enlaces conoces?
·         Define el enlace iónico covalente y metálico
Actividad 11: Realiza las actividades finales de dicha página


miércoles, 3 de abril de 2013

SISTEMA CIRCULATORIO


INTRODUCCIÓN

Un estudio revela que millones de personas mueren cada año a causa de  enfermedades cardiovasculares. Es necesario reducir los factores de riesgo que están exponiendo a la población a altos niveles de ECV, como hipertensión, obesidad y altos niveles de colesterol. Los expertos solicitan a las autoridades  tomar medidas urgentes para combatir lo que ha sido descrito como "una epidemia".
Es por ello necesario conocer el funcionamiento de nuestro sistema circulatorio y ayudar a prevenir estas enfermedades




TAREA 1: Búsqueda de información

Buscaremos información referida al aparato circulatorio que podremos encontrar en la página de recursos. Los puntos a desarrollar serán los siguientes:

1.   Enumerar las funciones que presenta el sistema circulatorio
2.   Señalar los componentes de la sangre y sus funciones
3.   Grupos sanguíneos
4.   Clases de vasos sanguíneos y función de cada uno de ellos
5.   Describir  cómo está formada la pared de las arterias,  así como la de las venas y capilares
6.   Realizar un dibujo del corazón donde se muestren  las cavidades, válvulas y vasos sanguíneos que entran y salen del corazón
7.   Explicar brevemente los movimientos del corazón: sístoles y diástoles
8.   Realizar un esquema indicando la circulación de la sangre: circulación menor o pulmonar y circulación mayor o general

TAREA 2: Hemograma

 Saber interpretar un análisis de sangre es labor de los médicos, pero nosotros también podemos entender algunas cuestiones básicas. Fíjate en estos resultados, y señala:

a)   ¿entre qué valores deben estar comprendidas las cantidades de leucocitos?
b)   ¿Y de eritrocitos?
c)   ¿Y de hemoglobina?
d)   ¿y plaquetas?



TAREA 3: Elaboración de diferentes hemogramas

A partir de las siguientes situaciones elaboraremos un cuadro de supuestos valores de un hemograma para cada chico:
·         Juan padece anemia
·         María es una chica que padece problemas de coagulación sanguínea
·         Juan sufrió un corte en el brazo con una chapa oxidada. Debido a esto sufrió un poco de fiebre pero su herida cicatrizó bien
·         María es una chica que come demasiados alimentos ricos en proteínas
·         Juan se cuida porque en los últimos estudios la glucemia era muy alta

TAREA 4: Grupos sanguíneos

 Se planteará la siguiente situación problemática
Jorge, un vecino del barrio, sufrió un accidente de tráfico. Por no llevar cinturón de seguridad con el impacto se golpeó contra el parabrisas sufriendo un corte  en la cabeza. Como consecuencia Jorge perdió mucha sangre y fue necesario practicarle una transfusión. El grupo sanguíneo de Jorge es A.
·         ¿Podrías ayudar a Jorge?
·         ¿Todas las personas tienen los mismos componentes sanguíneos?




TAREA 5: Controlamos las hemorragias

-Cuando vamos al dentista y nos sacamos una muela se nos pide que apretemos fuertemente con una gasa durante unas horas  ¿Tenemos que dejarnos la gasa para siempre para no desangrarnos? ¿Qué pasa si nos la quitamos pasados solo unos minutos?
-En caso de tener que realizar una transfusión de sangre a una persona hemofílica (afecta a la capacidad que tiene la sangre para coagularse), explica brevemente qué componentes sanguíneos  son los más importantes en este caso

TAREA 6: Nos tomamos el pulso.

 Para realizar esta tarea entramos en la siguiente página en el apartado “Actividades” y picamos en “Nos tomamos elpulso”




TAREA 7: Test de Ruffier o de resistencia cardiovascular
Este test nos da idea de la resistencia y fortaleza de nuestro corazón Para ello picaremos en el siguiente enlace, en el apartado de “Actividades “  y  posteriormente en el de “¿Cómo estás?”

TAREA 8: Construcción de un modelo del aparato circulatorio
Nuestra tarea consistirá en elaborar y crear un aparato circulatorio en el cual se debe observar  sus principales componentes haciendo uso de nuestra imaginación con el empleo de diversos materiales, para después exponerlo ante el grupo dando una breve explicación de su importancia.

RECURSOS













miércoles, 13 de marzo de 2013

Sistema urinario

Aparato excretor: sistema urinario






Actividad 01: Vamos a ver si siguiente vídeo



Actividad 02:Utilizando la técnica del 1-2-4 completaremos el siguiente cuadro

                 Qué se
          Qué quiero saber












Actividad 03:

Nombra los productos que se consideran de desecho y las distintas estructuras que intervienen en su eliminación.

Actividad 04: Búsqueda de información

Para poder entender mejor este sistema se hace necesario realizar las siguientes actividades:
1.   Cuáles son las funciones que este sistema cumple en el organismo.
2.   Describe el recorrido que realizan los desechos metabólicos desde la sangre hasta su expulsión en el acto de micción
3.   ¿Cuál es la unidad funcional del riñón?
4.   Enumera los elementos que constituyen la nefrona
5.   ¿Qué sustancias son absorbidas en el glomérulo?
6.   ¿En qué consiste la reabsorción y qué sustancias son reabsorbidas?
7.   ¿Qué productos son eliminados en la orina?

Actividad  05: Construcción tridimensional del sistema urinario
Realizaremos un modelo tridimensional para mostrarles a los alumnos la importancia que tiene el aparato excretor en nuestro organismo, para ello será necesario los siguientes materiales:

·         Mangueras de diversos colores
·         Una tabla de madera como base del proyecto
·         Bolas unicel
·         Pinturas acrílicas
·         Goma espuma
·         Tijeras
 Enlace

 Actividad 06: Análisis de orina

En la siguiente actividad se muestre los resultados del análisis de orina de un paciente ¿Qué problemas presenta dicho paciente?
Te será de gran utilidad el siguiente enlace:
 Actividad 07: Realizar un tríptico de las enfermedades del sistema urinario: uretritis, insuficiencia renal crónica, cólico nefrítico, cálculos renales.

Actividad 08: Lee el  cómic “Para nadie en particular” y reflexiona


Recursos