ESTADISTICA

INTRODUCCIÓN

A veces, cuando las poblaciones son muy grandes, es muy difícil, por problemas de tiempo y dinero, hacer un análisis que incluya a toda la población. Por este motivo, lo que se hace es estudiar una parte de ella llamada muestra; cuando los individuos de la muestra han sido seleccionados de acuerdo a procedimientos estadísticos, se puede sacar conclusiones que caracterizan a toda la población

UN DÍA ENCIFRAS

TAREA 1: TRABAJO INDIVIDUAL

Para desarrollar esta WebQuest, deberás leer y organizarte  para elaborar la respuesta a las siguientes ACTIVIDADES

Actividad 1: Averigua a través de Internet el origen de la Estadística.

Actividad 2: Da un ejemplo sobre alguna aplicación estadística que tú conozcas.

Actividad 3: Organización y representación de datos: durante las dos primeras sesiones elaboraréis unos apuntes sobre conceptos básicos de Estadística. Busca información de estos conceptos utilizando las páginas webs que te ofrece la sección recursos

Conceptos básicos: 

·         Población

·         Muestra

·         Variable estadística cualitativa y variable estadística cuantitativa

·         Frecuencia absoluta, frecuencia relativa y frecuencia acumulada

Medidas de centralización:

·         Moda

·         Mediana

·         Media

Medidas de dispersión:

·         Rango.

·         Varianza

·         Desviación típica

Gráficos

·         Diagramas de barras

·         Polígonos de frecuencias

·         Histograma

·         Gráfica circular

Actividad 4: Apliquemos lo conocido anteriormente en un ejemplo de la vida cotidiana:
En una clase de Matemáticas de 4º de E.S.O. de diversificación, se encuentran 8 alumnos cuyas notas en los cuatro exámenes que se han realizado en el primer trimestre son las siguientes. Hallar las medidas de centralización y dispersión en relación a la siguiente tabla. 

Javier	5	7	8	6
Daniela	4	7	6	5
Juan	5	3	5	2
Paula	7	8	9	9
José	2	4	5	6
Paola	7	8	8	8
Diego	7	6	7	7
Carlos	2	3	2	2

Actividad 5: Identifica las variables de situación planteada en actividad 4 y clasifícalas en cualitativas y cuantitativas y a la vez si son discretas o continuas.

Actividad 6: Calcula las medidas de centralización y dispersión

Actividad 7: La información anterior represéntala en distintos tipos de gráficos (3 tipos).

Actividad 8: Como trabajo final crea una presentación sobre una aplicación de la Estadística en problemas de la vida diaria.

RECURSOS

ESTADÍSTICA: CONCEPTOS BÁSICOS
ESTADÍSTICA: CONCEPTOS BÁSICOS II
ESTADÍSTICA: CONCEPTOS BÁSICOS III

GRÁFICAS Y ESTADÍSTICA

INSERTAR GRÁFICOS

CURSO BÁSICO DE EXCEL

ELABORANDO GRÁFICOS ESTADÍSTICOS

TAREA 2: Trabajo en equipo

Realizar la webquest  “ESTADÍSTICA EN TU CENTRO”

TAREA 3: “JUGAMOSA PASABALABRA DE TÉRMINOS ESTADÍSTICOS”

SISTEMA CIRCULATORIO

INTRODUCCIÓN

Un estudio revela que millones de personas mueren cada año a causa de  enfermedades cardiovasculares. Es necesario reducir los factores de riesgo que están exponiendo a la población a altos niveles de ECV, como hipertensión, obesidad y altos niveles de colesterol. Los expertos solicitan a las autoridades  tomar medidas urgentes para combatir lo que ha sido descrito como "una epidemia".

Es por ello necesario conocer el funcionamiento de nuestro sistema circulatorio y ayudar a prevenir estas enfermedades

TAREA 1: Búsqueda de información

Buscaremos información referida al aparato circulatorio que podremos encontrar en la página de recursos. Los puntos a desarrollar serán los siguientes:

1.   Enumerar las funciones que presenta el sistema circulatorio

2.   Señalar los componentes de la sangre y sus funciones

3.   Grupos sanguíneos

4.   Clases de vasos sanguíneos y función de cada uno de ellos

5.   Describir  cómo está formada la pared de las arterias,  así como la de las venas y capilares

6.   Realizar un dibujo del corazón donde se muestren  las cavidades, válvulas y vasos sanguíneos que entran y salen del corazón

7.   Explicar brevemente los movimientos del corazón: sístoles y diástoles

8.   Realizar un esquema indicando la circulación de la sangre: circulación menor o pulmonar y circulación mayor o general

TAREA 2: Hemograma

 Saber interpretar un análisis de sangre es labor de los médicos, pero nosotros también podemos entender algunas cuestiones básicas. Fíjate en estos resultados, y señala:

a)   ¿entre qué valores deben estar comprendidas las cantidades de leucocitos?

b)   ¿Y de eritrocitos?

c)   ¿Y de hemoglobina?

d)   ¿y plaquetas?

TAREA 3: Elaboración de diferentes hemogramas

A partir de las siguientes situaciones elaboraremos un cuadro de supuestos valores de un hemograma para cada chico:

·         Juan padece anemia

·         María es una chica que padece problemas de coagulación sanguínea

·         Juan sufrió un corte en el brazo con una chapa oxidada. Debido a esto sufrió un poco de fiebre pero su herida cicatrizó bien

·         María es una chica que come demasiados alimentos ricos en proteínas

·         Juan se cuida porque en los últimos estudios la glucemia era muy alta

TAREA 4: Grupos sanguíneos

 Se planteará la siguiente situación problemática

Jorge, un vecino del barrio, sufrió un accidente de tráfico. Por no llevar cinturón de seguridad con el impacto se golpeó contra el parabrisas sufriendo un corte  en la cabeza. Como consecuencia Jorge perdió mucha sangre y fue necesario practicarle una transfusión. El grupo sanguíneo de Jorge es A.

·         ¿Podrías ayudar a Jorge?

·         ¿Todas las personas tienen los mismos componentes sanguíneos?

TAREA 5: Controlamos las hemorragias

-Cuando vamos al dentista y nos sacamos una muela se nos pide que apretemos fuertemente con una gasa durante unas horas  ¿Tenemos que dejarnos la gasa para siempre para no desangrarnos? ¿Qué pasa si nos la quitamos pasados solo unos minutos?

-En caso de tener que realizar una transfusión de sangre a una persona hemofílica (afecta a la capacidad que tiene la sangre para coagularse), explica brevemente qué componentes sanguíneos  son los más importantes en este caso

TAREA 6: Nos tomamos el pulso.

 Para realizar esta tarea entramos en la siguiente página en el apartado “Actividades” y picamos en “Nos tomamos elpulso”

TAREA 7: Test de Ruffier o de resistencia cardiovascular

Este test nos da idea de la resistencia y fortaleza de nuestro corazón Para ello picaremos en el siguiente enlace, en el apartado de “Actividades “  y  posteriormente en el de “¿Cómo estás?”

TAREA 8: Construcción de un modelo del aparato circulatorio

Nuestra tarea consistirá en elaborar y crear un aparato circulatorio en el cual se debe observar  sus principales componentes haciendo uso de nuestra imaginación con el empleo de diversos materiales, para después exponerlo ante el grupo dando una breve explicación de su importancia.

RECURSOS

Sistema circulatorio I

Sistema circulatorio II

Interpretar análisis de sangre

Grupos sanguíneos

Sistema urinario

Aparato excretor: sistema urinario

Actividad 01: Vamos a ver si siguiente vídeo

 El fantasma de una vida intermitente

Actividad 02:Utilizando la técnica del 1-2-4 completaremos el siguiente cuadro

Qué se	Qué quiero saber

Actividad 03:

Nombra los productos que se consideran de desecho y las distintas estructuras que intervienen en su eliminación.

Actividad 04: Búsqueda de información

Para poder entender mejor este sistema se hace necesario realizar las siguientes actividades:

1.   Cuáles son las funciones que este sistema cumple en el organismo.

2.   Describe el recorrido que realizan los desechos metabólicos desde la sangre hasta su expulsión en el acto de micción

3.   ¿Cuál es la unidad funcional del riñón?

4.   Enumera los elementos que constituyen la nefrona

5.   ¿Qué sustancias son absorbidas en el glomérulo?

6.   ¿En qué consiste la reabsorción y qué sustancias son reabsorbidas?

7.   ¿Qué productos son eliminados en la orina?

Actividad  05: Construcción tridimensional del sistema urinario

Realizaremos un modelo tridimensional para mostrarles a los alumnos la importancia que tiene el aparato excretor en nuestro organismo, para ello será necesario los siguientes materiales:

·         Mangueras de diversos colores

·         Una tabla de madera como base del proyecto

·         Bolas unicel

·         Pinturas acrílicas

·         Goma espuma

·         Tijeras

 Enlace

 Actividad 06: Análisis de orina

En la siguiente actividad se muestre los resultados del análisis de orina de un paciente ¿Qué problemas presenta dicho paciente?

Te será de gran utilidad el siguiente enlace:

 Actividad 07: Realizar un tríptico de las enfermedades del sistema urinario: uretritis, insuficiencia renal crónica, cólico nefrítico, cálculos renales.

Actividad 08: Lee el  cómic “Para nadie en particular” y reflexiona

Recursos

Sistemaurinario I

Sistemaurinario II

Construccióndel sistema urinario

Análisis deorina

ECUACIONES

Ecuaciones

Tarea inicial:

Mi primer mensaje encriptado

Contenidos:

Algo se oculta tras las letras

Del lenguaje  verbal al algebraico 

Comprueba lo aprendido:

1.-Expresa algebraicamente:

1.   El doble de un número

2.   El cubo de un número

3.   El producto de dos números

4.   Un número más cuatro

5.   La diferencia de dos números

6.   Un número par

7.   Un número impar

8.   El 15% de un número

2.-Expresa algebraicamente las siguientes expresiones:

1.   El doble de la suma de dos números

2.   La suma del doble de un numero más otro

3.   El cuadrado de la suma de un número más otro

4.   La suma del cuadrado de un número más otro

5.   La mitad de la suma de un número más otro

6.   La suma de la mitad de un número más otro

3.- Realiza

1.   El perímetro de un rectángulo si uno de los lados mide el doble del otro

2.   La distancia que le falta por recorrer a un ciclista si, de x km que tiene la etapa, ha hecho y km

 1.-  Monomios ypolinomios

Realiza:

1.- Calcula el valor numérico de las expresiones algebraicas para el valor dado de cada indeterminada

1.   a +2 b para a=3 y b=5

2.   -3ab + a² -5       para a=1 y b=-2

3.   2n + n²         para n=1/2

4.   X²+5x-3    para x=1


2.-Realiza las siguientes actividades:

1. Si mi edad actual es 14 años ¿Qué expresión algebraica representará el doble de mi edad cuando pasen x años?

a) 2x + 14

b) x + 28

c) 2x+28

2. Si x representa el número de billetes de 5 euros e y los de 10 euros que tengo ¿Cuál de las siguientes expresiones representa los euros que tengo?

a) 5x + 10y

b) 5x + 5

c) 10x+5y

3. Si x representa la edad de mi padre e y la de mi madre ¿Cuál de las siguientes expresiones representa la diferencia de los cuadrados de sus edades?

a) x² + y²-2xy

b) x² – y²

c) (x-y)²

4. Si a representa el número de peras que hay en una caja y b el número de cajas ¿Cuál de las siguientes expresiones representa el número total de peras que tenemos?

a) a+b

b) ab

c) a/b

5. Si a representa el importe total de b kilogramos de lentejas ¿Cuál de las siguientes expresiones representa el importe de un kilogramo de lentejas?

a) ab

b) b/a

c) a/b

6. Si m representa la edad de mi hermana y n la mía ¿Cuál de las siguientes expresiones representa el cuadrado de la diferencia de nuestras edades?

a) m² - n²

b) n² – m²

c) (m-n)²

7. Dada la expresión algebraica -x²-2x+1. ¿Cuál es su valor numérico para x = -2?

a) 1

b) 9

c) -1

8. Dada la expresión algebraica -x²+2x-1. ¿Cuál es su valor numérico para x = 2?

a) 1

b) -9

c) -1

9. Dada la expresión algebraica x²-y². ¿Cuál es su valor numérico para x = 3 e y=-2?

a) 13

b) -5

c) 5

10. El valor numérico del polinomio P(x) = x² - 4x - 1 para x= -3/2 es:
    1. 29/4
    2. -29/4
    3. -1

2.-Valornumérico de un monomio

3.-Operacionescon monomios

4.-Sumay resta

5.-Multiplicación

6.-División

7.-Potencias

8.-Igualdades notables


Ecuaciones

1.-Identidades y ecuaciones

2.-Tipos de ecuaciones

3.-Ecuaciones de primer grado

4.-¿Con qué nos podemos encontrar en las soluciones?

5.-Resolución de ecuaciones de primer grado

6.-Resolución de problemas

7.-Ecuaciones de segundo grado

8.-Resolución de ecuaciones

9.-Ecuaciones incompletas

10.-Resolución de problemas

LA MATERIA: PROPIEDADES ELÉCTRICAS Y EL ÁTOMO

BLOQUE 8: La materia: propiedades eléctricas y el átomo

Actividad 1: Empezaremos estudiando los diferentes modelos atómicos a lo largo de la historia. Pincha en “Átomos” y luego en la pestaña “Historia del átomo” y haz una breve descripción del átomo atómico según Demócrito, Dalton, Thomson, Rutherford y Bohr.

Actividad 2: Dibuja en tu cuaderno los diferentes modelos atómicos a lo largo de la historia.

Actividad 3: Realiza la actividad interactiva que viene en la página web que estamos trabajando.

 Actividad 4: Pincha en “Átomos” y luego en la pestaña “Estructura”  y di de cuántas partes se compone el átomo

Actividad 5: Completa la siguiente tabla

	CARGA ELÉCTRICA
PROTONES
ELECTRONES
NEUTRONES

Actividad 6: ¿Por qué se dice que un átomo es eléctricamente neutro?

Actividad 7: Diferencia entre número atómico y número másico

Actividad 8: ¿A qué llamamos isótopos?

Actividad 9: Realiza las actividades interactivas que vienen en la página web que estamos trabajando

 Actividad 10: Pincha en “Átomos” y luego en la pestaña "Construir átomos". Construye al menos cinco átomos. Escribe en tu cuaderno los átomos que has construido con su correspondiente número de protones, neutrones y electrones

Actividad 11: Pincha en “Átomos” y luego en la pestaña “Configuración electrónica” y enumera las ideas básicas sobre la estructura electrónica de los átomos

Actividad 12: Escribe en tu cuaderno la estructura electrónica del Litio (Li), Sodio (Na) y Potasio (K)

Actividad 13: Pincha en “Átomos”, luego en la pestaña "Moléculas e I”  a continuación en la pestaña "Iones" y contesta a las siguientes preguntas:

·         ¿Qué es un ión?

·         ¿Qué diferencia encuentras entre catión y anión?

Actividad 14: Construye al menos cinco iones. Escribe en tu cuaderno los iones que has construido con su correspondiente número de protones, neutrones y electrones. 

Recursos